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妈妈:为啥孩子3岁只会咿呀学语?医生:语言发育迟缓

文章来源: 作者: 发布时间:2019/7/17 14:24:49 点击数: 字号:

 “豆豆,这是什么呀?”奶奶指着公园里的花问孩子,小豆豆也用手指着“咿呀呀”就是说不清楚,别人也听不懂,也就家里人能够理解。

  小豆豆已经3岁了,可是还只会咿咿呀呀的,不会说话,家人说的话似乎她能明白,可是就是不说话。

  豆豆2岁的时候,妈妈就发现孩子没有语言表达,不说话。妈妈也有疑惑,可那个时候家里人说,孩子还小,大一点就好了,于是,一家人继续选择等待。可是,如今孩子都3岁了,语言一点进步都没有,于是父母实在忍不住,带孩子去医院检查,经过检查测试,结果说是语言发育迟缓,孤独症不排除。

  这个结果对这个家庭打击太大了,父母悔不当初,豆豆妈哭着说:“如果当时不是麻痹大意,及时去检查,豆豆也不至于发展到语言发育迟缓甚至可能患有孤独症的地步了呀!”

  大多数人都有这样的经历,发现别人家的孩子,八九个月就咿咿呀呀说话,两岁左右能够清楚的表达自己的意愿时候,有的家长为自己家的宝宝发愁,怎么就不张口呢?怎么回事?但这其中相当大的一部分人在焦虑过后又会选择自我安慰:“没事,孩子说话有早晚,耐心等待,咱孩子又不聋又不哑的,迟早会说话的。”

  甚至有些老人会用“贵人语迟”“金口难开”,来劝慰年轻人。大家压根不会往孩子身体机能有问题上考虑,到最后结果检查出孩子语言发育迟缓,甚至孤独症,让一家人都追悔莫及。

  说到语言发育迟缓,很多人会觉得陌生,说话不是人的本能吗?怎么会发育迟缓?也有些家长自己认为自己孩子说话少,时间比同龄人晚,是不是发育迟缓呢,又不确定是不是呢?

  因此我们很有必要来了解一下,什么是语言发育迟缓我们在孩子语言发展中要怎么做呢?

  一、什么是语言发育迟缓?

  语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致,在预期的时期内,不能够与正常儿童一样用语言去理解与表达,在日常生活中,与他人的语言交流也不能与正常儿童一样进行。

  二、在孩子成长发育中,最大的问题,就是我们没有及时发现问题

  就像开篇小豆豆的例子,现实中很多孩子出现生长发育迟缓的问题都没有得到及时的、足够的重视。对于老一辈家长来说,他们那个年代养育孩子是比较粗放的,没有那么多精力去关注是其一,没有意识去关注孩子是其二。

  对于我们年轻一代的父母,在养育孩子的过程中少不了要听取一些老人的经验,而自己养育孩子的知识储备又不够,就容易在某些方面会忽视掉孩子的异常。主观的认为孩子的发育不过是个体差异,没有想过这些发育迟缓会对孩子今后造成什么影响。

  那么,家长容易在哪些方面忽视孩子语言发育迟缓呢?

  (一)先天性感官异常:

  1、视觉障碍。

  比如先天性失明的孩子,因视觉接收信息被阻断,对外界事物的视觉感知、视觉联想和视觉记忆形成了障碍,从而影响儿童语言发育的基本概念理解,导致语言发育迟缓。

  但家长一般不会把视觉障碍和语言发育联系起来,这个也会耽误孩子的治疗。

  2、听觉障碍

  其实现在很多孩子出生后会做听力筛查,如果有异常,当时就能发现。但有的孩子没有做这项检查,家长等孩子长到两三岁时候,发现孩子说话不清楚带孩子检查时才会发现原来是孩子听力有障碍,因聋而哑。

  3、构音器官异常

  比如舌系带短,造成的发音障碍。就有很多家长根本就不知道要去看孩子的舌系带有没有问题,舌系带位于舌头下面连着的那根“舌筋”。舌系带短会影响孩子发边音、卷舌音等等。

  (二)自闭症谱系障碍

  患有自闭症谱系障碍的儿童,语言发育明显落后于同龄儿童,常发出尖叫声或无意义的自言自语,对言语指令充耳不闻,或出现反响语言。

  这类儿童缺乏一般人谈话时的一问一答、一来一往的相互交流的特性,时常会出现答非所问,或回答不得要领,音调单一,语调和节律缺乏变化,缺乏情绪的表达。

  家长对自闭症的不了解,使得延误了治疗的时机,也耽误了孩子的语言发育。

  (三)后天环境,人为因素

  1、双语或者多语种环境

  有些孩子的养育环境复杂,家里人各种语言都有,孩子正在学语言的时候,同时接收好几种方言或者语种,造成了语言混乱,不知道该跟谁学,便无法开口说话。

  2、养育过程中的人为因素

  有的家庭,孩子交由老人照顾。而老人又沉默寡言,与孩子缺乏交流,造成语言刺激少。孩子听的少,就缺乏了信息的接收,那么孩子对语言和指令的理解能力就会变弱,输出能力自然也就受到影响。

  还有些孩子刚开始讲话,说话慢,不清楚,口吃,遭到嘲笑,孩子惧怕说话。这种心理因素也会导致语言发育迟缓。做家长的更不能嘲笑孩子,需要慢慢耐心引导孩子,多给孩子做一些语言训练。

  三、为了避免孩子语言发育迟缓,我们需要刻意做语言训练

  孩子成长,是有规律可循的,每一个成长阶段,我们都要给孩子创设不同的语境和引导方式,比如告诉孩子去做什么,和孩子聊天,引导孩子表达,读绘本等等。

  在孩子语言发展初期,接受性语言对孩子语言发展非常重要。比如,如果对一岁的宝宝说“宝宝,去亲亲爸爸”,宝宝就会爬过去或者走向爸爸,并亲亲爸爸。

  这时的孩子虽然还不会语言表达,但是却能理解这些指令语言,所以在对孩子进行语言训练时,我们要多使用接受性语言,先让孩子和周围的人建立连接。

  1、 语言爆发期以前需要做的

  由于两岁是儿童语言的爆发期,因此,在孩子两岁前,我们家长在照顾宝宝的时候,就要多和孩子说话,不管孩子能不能听懂,我们都要给孩子说话。

  对于小月龄婴儿,我们在照顾他们时,也是需要语言表达的,而不要因为自己觉得孩子听不懂,就采取无言的照顾方式。比如,我们给宝宝冲奶粉,可以说:“宝宝饿了,妈妈给你冲奶”,宝宝哭闹,我们说:“宝宝是不是饿了?”“宝宝是不是拉臭臭啦”?等等。

  我们可以发现,当我们不断的与婴儿交流时,他们虽然不会说,也会用各种表情回应,有时也会发出“哦哦”“啊啊”的声音来回应我们。这就是一种积极的语言交流与反馈。

  接受性语言的发育要比表达性语言早,多刺激训练,接受性语言发展的好,表达性语言就会相应的好。